Интернациональное воспитание старшиш дошкольников через ознакомление с традициями народов проживающих в России.
В настоящее время национальной доктриной является воспитание человека культуры, приверженного общечеловеческим ценностям, впитавшего в себя богатство культурного наследия прошлого своего народа и народов других стран, стремящегося к взаимопониманию с ними, способного и готового осуществлять межличностное и межкультурное общение. В Государственной концепции дошкольного воспитания отмечается, что в дошкольном детстве ребенок приобретает основы личностной культуры, приобщается к общим человеческим ценностям, приобщается к универсальным (всеобщим) средствам жизнедеятельности людей.
Основы толерантности закладываются в дошкольном детстве, когда у ребенка формируется уважительное и доброжелательное отношение к представителям разных культур. Ребенок учится воспринимать окружающее как результат сотрудничества людей разных национальностей.
Дошкольное учреждение в настоящее время становится институтом адаптации и социализации детей-инофонов, а группа сверстников представляет собой микромодель общества, где ребенок-дошкольник знакомится с социальными нормами, приобретает элементарные навыки взаимодействия с социумом.
Важным звеном по воспитанию основ доброжелательного отношения к представителям других народов является взаимодействие педагогов и родителей детей. Значение семьи в формировании толерантного сознания и поведения ребенка трудно переоценить.
Именно родители становятся союзниками педагогов в решении этой проблемы.
Чтобы работа по воспитанию толерантности у дошкольников была плодотворной, необходимо задействовать большой спектр мероприятий и разных видов деятельности детей. Среди них стоит отметить совместное проведение праздников, музыкальных занятий, вечеров дружбы, театрализованных постановок, сюжетно-ролевых и подвижных игр, и других массовых форм, с целью ознакомления дошкольников с традициями, культурой, бытом своего народа и народов мира.
«Для нашей страны, которая исторически стала общим домом для сотен народов и этносов, межнациональное согласие безусловный приоритет, важнейшее условие самого существования государства. Здесь у нас есть основа, фундамент. Это многовековой опыт» (В.В. Путин).
Национальное сознание, национальное самосознание, культура межнационального взаимодействия – вряд ли кто усомнится в актуальности этих понятий в жизни современного человека. Один из путей выхода из кризисной ситуации современного мира в межнациональных отношениях – этическое воспитание, сориентированное на межнациональное общение, причем с самого раннего дошкольного возраста.
ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
Можно предложить:
- коллажи, выполненные каждой семьей, с любой национальностью, которая есть в семье. Значимые слова, традиции, игры, костюмы, великие люди и фольклор;
- сбор литературы, сувениров и элементов костюмов;
- проведение мероприятий «Дни культуры Армении, Дагестана, Татарстана, Молдавии»
- вечер народных игр и танцев.
-мастер-класс по изготовлению кормушек для птиц и различные творческие конкурсы, например, «Волшебный сундучок осени», «Мамины руки не для скуки» и другие.
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
- создание видеотеки. Детям можно прокрутить ролики на разных языках и сразу отработать названия той или иной национальности
- разучить танец, который можно восстановить по видео, но зато дети самостоятельно станцуют его и вовлекут детей из других групп на празднике.
- спортивный досуг - сплотит всех: и родителей, и детей.
- знакомство с национальными народными играми.
- на мастер-классе дети изготовят куклы-обереги из ниток.
- семейный клуб поварской конкурс национальных блюд! Семьям было предложено в домашних условиях приготовить национальное блюдо и сделать фотоколлаж.
- предложить оформить «Национальную родословную» на бумажной ладошке своего ребёнка. На пальцах нужно написать национальности, представленные в роду, а в центре - приветствия на родных языках.
- Традиционно отмечая День народного единства, можно создать с ребятами поздравительные плакаты, в которых тема дружбы народов нашей страны была бы на первом месте.
- онлайн-экскурсии по странам малой родины педагогов и воспитанников;
- предложить дошкольникам научить друг друга родному языку – приветствие, прощание, спасибо. Это самое лучшая дружба и учеба.
Большое значение для воспитания культуры межнационального общения, толерантности играет народная музыка, которая пробуждает интерес к жизни людей разных национальностей. Музыкальный фольклор, как непосредственное отражение жизни народа, представляет его национальное своеобразие. Знакомство воспитанников с лучшими образцами народного музыкального творчества может способствовать постижению глубоких взаимосвязей музыкальной культуры с его историей, бытом.
Воспитатель организует дидактическую игру, где дети играют с ним на его родном языке. В игре возникают и отрабатываются те вопросно-ответные ситуации, во владении которыми нуждаются воспитанники.
Очень важны настольно-печатные игры т.к. они содержат множество повторяющихся ситуаций и ребенок может описать собственные действия.
При таком единении детей необходимо продумывать целенаправленное руководство образовательным процессом и вопросами межнационального воспитания.
Работу по воспитанию культуры межнациональных отношений необходимо проводить через всю систему отношений в коллективе групп и ДОУ. В настоящее время образовательные учреждения характеризуются пестрым национально-языковым составом. Для ребенка национальный фактор не является решающим. Однако многонациональное окружение входит в жизнь ребенка звучанием иноязычной речи, многоликостью имен, колоритом национальных мелодий. И не удивительно, что этот факт вызывает у персонала определенные трудности. В практике дошкольных учреждений наблюдается два основных вида общения детей с людьми другой национальности. Первый вид общения осуществляется в детских садах с многочисленным составом или в условиях специально организованных интернациональных детских садов. В этих условиях происходит систематическое интернациональное воспитание детей. Эти небольшие вкрапления национальных элементов подчеркивают роль русского языка как средства межнационального общения. В зависимости от количественного соотношения языков – русского и других – организуется и общение. Педагог с группой, дети между собой.
Патриотизм и интернационализм нельзя воспитывать на словах, важно создавать гармонию в общечеловеческих и национальных ценностях.
Только при таких условиях, возможно избежать формального и механического объединения детей разных национальностей. Доброе отношение воспитателя к ребенку другой национальности не остается не замеченным детьми.
Второй вид общения осуществляется с целью гармонизации межэтнических отношений, созданием благоприятной социально-этнической и психологической атмосферы в ДОУ, а также формирования гуманистических этнокультурных связей, вовлекая воспитанников в многоплановые виды деятельности.
Приобщение к культуре межнациональных отношений воспитанника во многом зависит от семейного воспитания, от его направленности, от духовного мира окружающих близких. Поэтому привлечение родителей к проблеме возрождения родного языка и этнической культуры в условиях полиэтнического ДОУ является обязательным.
Межнациональные отношения можно организовывать в любой возрастной группе от 4 до 7 лет, но здесь важна целенаправленная организация встреч с детьми и взрослыми других национальностей. Такие мероприятия создают благоприятные условия для приобретения положительного опыта межнационального общения ребенка со сверстниками, взрослыми различных национальностей.
Этот процесс проходит в несколько этапов:
- воспитание гуманного отношения к окружающим людям (взрослым, детям), воспитание дружелюбия;
- национальное воспитание;
- воспитание понимания и принятия других национальных культур.
Воспитание у дошкольников культуры межнационального общения – это процесс, направленный на развитие у детей уважительного отношения к человеческой личности, стремления понять и принять другую этнокультуру, элементов национального самосознания, воспитания доброжелательного отношения к представителям разных национальностей.
При разработке системы знаний для детей, необходимо учитывать особенности детского восприятия, мышления, общения.
Кроме налаживания отношений между детьми разных национальностей внутри своего коллектива, необходимо показывать детям такое же содружество в многонациональном коллективе взрослых в дошкольной организации. Систематическая направленность интереса детей к сверстникам и взрослым разных национальностей в повседневной жизни, быту закрепляет чувства в условиях целенаправленного воздействия, и становятся базой формирования дружественных отношений. Формированию дружелюбия способствует опосредованное общение: обмен книгами, сувенирами, фотографиями, работами. Организуемое и направляемое воспитателем общение осуществляется на основе удовлетворения познавательных и художественных интересов, сплачивает детей общностью переживаний, относиться с уважением и интересом к взрослым ближайшего и отдаленного национального окружения.
В прогнозах на ближайшее будущее необходимо учитывать то, что уже подтвердилось в теории и практике воспитания. В новых экономико-политических и историко-педагогических условиях необходимо с дошкольного возраста воспитывать потребность в сохранении и упрочении эмоционально-положительных, дружеских отношений со сверстниками. При использовании в работе разнообразных видов и форм общения с детьми и взрослыми разных национальностей, планомерном и целенаправленном взаимодействии, возможно, получить положительный результат.
Культура межнационального общения, сотрудничества и взаимодействия народов возникает на основе обмена опытом культурного и социального творчества, раскрытия духовно-нравственного потенциала каждой нации, на основе реализации идеалов свободы, равенства и справедливости.
Взаимодействие родителей и детского сада процесс, требующий терпеливого, доверительного отношения с педагогами и более активное участие родителей в воспитательно - образовательном процессе.
В заключении хочется отметить, что все мы такие разные. У каждого свои обычаи, песни, сказки, предания. Очень важно ценить и понимать других людей и учить этому своих воспитанников.